2月19日下午，英国南岸大学石冰教授与商学院留学生授课教师聚集一起，就留学生教学的特点和难点在方法上和技术上进行了交流。
教师们认为，留学生教学不仅仅是语言提高的问题，还会遇到不同文化、制度、价值观的冲突，在留学生课堂教学过程中，不同文化、不同社会制度、不同政见会使留学生对一些问题产生不同的理解，提出不同的看法。石冰教授就此提出了二点建议。他认为，来自不同环境的学生有不同理解是正常的，作为教师要能够应对学生的提问，首先，教师应事先对一些敏感问题及其政府政策含义要有一定了解和把握，要有意识地注意不同观点的差异。其次，要注意引导留学生对中国国情的了解，通过对国情的解释来帮助留学生对一些现象和政策的理解。石老师认为，就他自己多年在海外授课经历来看，这些方法能够达到很好的效果。
关于留学生教学内容和课堂教学组织，石冰老师分享了他的教学经验。他认为，要避免满堂灌、只讲定论、教学方法单一的做法，要时时注意引导学生参与课堂，启发学生思考和回答。石老师举例说，对于抽象的概念和知识点，比较好的方法是，教师先提出一些与学生自身相关的问题，然后在学生的回答中，逐步引出相关的概念和知识，学生对概念的理解也从抽象变为具体，学习兴趣盎然，课堂活跃。石老师强调，课前的教学设计是非常重要的，特别是引导学生思考的问题设计。
会上，商学院老师就自己在留学生教学过程中的感想和方法也进行了交流。
（供稿：国际事务部；撰稿：实习生罗萍萍）
